中國(guó)高校校園媒體發(fā)展報(bào)告(摘錄)

校園媒體一直是校園文化的重要組成部分，是講好青年故事、反映青年訴求、傳遞青年之聲的重要平臺(tái)。2008年，在團(tuán)中央、教育部的指導(dǎo)下，中國(guó)青年報(bào)社攜手國(guó)內(nèi)63所重點(diǎn)高校發(fā)起成立中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟。

中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟第二次啟動(dòng)全國(guó)高校校園媒體發(fā)展情況調(diào)查，于10月底完成。本次調(diào)查依托中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟及區(qū)域聯(lián)盟渠道，通過分層抽樣的方法抽取353所高校的573家校園媒體作為樣本，主要覆蓋紙媒、廣播、電視、網(wǎng)站、通訊社、微信公眾號(hào)6種類型。參與調(diào)查的“211”工程高校占30.37%，非“211”工程高校占59.86%，非本科院校占9.77%。

一、校園媒體基本概況

　　1。校園媒體的數(shù)量與類型

　　（1）微信公眾號(hào)、校園廣播、報(bào)紙成為校園媒體的主要形態(tài)

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82.55%的高校有報(bào)紙；84.29%的高校有廣播；46.07%的高校有新聞網(wǎng)；71.2%的高校有通訊社；45.9%的高校有電視臺(tái)；39.62%的高校有新聞?lì)愲s志；87.26%的高校有微信公眾號(hào)；72.25%的高校有微博。可見，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，微信公眾號(hào)發(fā)展迅速，躍居第一位。報(bào)紙、廣播、微博等緊隨其后。

　　對(duì)比中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟2011年發(fā)布的《校園媒體發(fā)展白皮書》（以下稱《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》）中的數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)校園媒體數(shù)量均有縮減。其中報(bào)紙下降 8.95%，廣播下降 5.91%，電視臺(tái)下降12.1%，新聞?lì)愲s志波動(dòng)最小，下降0.33%。新聞網(wǎng)變化最大，下降28.93%（在《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中，新聞網(wǎng)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，普及率高，75%的高校有新聞網(wǎng)）。傳統(tǒng)的校園媒體形態(tài)中，僅通訊社類校園媒體呈上升趨勢(shì)，上升1.6%。

　　相比其他類型的校園媒體，校園電視臺(tái)需要的技術(shù)、資金投入較多，專業(yè)性更強(qiáng)，普及率相對(duì)偏低。但值得注意的是，調(diào)查結(jié)果顯示，64.57%的校園媒體有獨(dú)立的視頻生產(chǎn)能力，生產(chǎn)的視頻類型最主要的三種為文藝娛樂類（74.32%），新聞?lì)悾?1.08%），談話類（42.16%）。

　?。?） 融合型校園媒體增多

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，融合型校園媒體大幅增加。在此次調(diào)查中，4.19%的校園媒體組織僅有一種媒體形態(tài)，其他校園媒體組織均具有1種以上的媒體類型。而在《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中，單一類型的校園媒體組織占總數(shù)的76.7%。也就是說，2011年，只有23%左右的校園媒體有不同程度的融合，而此次調(diào)查中，融合型校園媒體占比已超過95%。

　　93.3%的網(wǎng)站類校園媒體是融合型媒體，比2011年增加29.4%；96.6%的通訊社類校園媒體是融合型媒體，比2011年增加42.1%；96.2%的紙質(zhì)校園媒體是融合型媒體，比2011年增加64.1%；95.6%的廣播類校園媒體是融合型媒體，比2011年增加64.8%。在《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中，網(wǎng)站類校園媒體融合程度最高，紙質(zhì)校園媒體和廣播類校園媒體的融合程度偏低。而在此次調(diào)查中，紙質(zhì)和廣播類校園媒體融合數(shù)量明顯增加，追平甚至超越其他形態(tài)的校園媒體。

　　在549家融合型校園媒體組織中，包含紙媒的有156家，比例28.4%；包含網(wǎng)站的有37家，比例6.7%；包含通訊社的有114家，比例20.8%；包含廣電類的有126家，比例23%；包含微信公眾號(hào)的有109家，比例20%。校園媒體中紙媒數(shù)量最大，成立時(shí)間較長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)運(yùn)作相對(duì)成熟，有著較豐富的采寫經(jīng)驗(yàn)，所以在媒介融合中，有較好的基礎(chǔ)和內(nèi)容生產(chǎn)能力。但由于微信公眾號(hào)具有大眾傳播屬性、人際傳播特點(diǎn)和交互式傳播功能，已成為后起之秀，在校園中野蠻生長(zhǎng)，占有極大份額。

　?。?） 微信公眾號(hào)成為校園媒體轉(zhuǎn)型的“抓手”

　　數(shù)據(jù)顯示，39.92%的校園微信公眾號(hào)在2013年以前成立，16.53%在2013年成立，2014年到達(dá)校園微信公眾號(hào)成立的高峰期，比例為24.6%；2014年以后，校園微信公眾號(hào)成立趨勢(shì)減緩，2015年成立的校園微信公眾號(hào)為13.91%，2016年僅為5.04%。

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮洶涌而來，越來越多的傳統(tǒng)校園媒體順勢(shì)轉(zhuǎn)型，通過開通微信公眾號(hào)等新的媒體形態(tài)尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在已經(jīng)建立了微信公眾號(hào)的校園媒體類型中，92.37%的通訊社建立了微信公眾號(hào)，87.65%的紙媒建立了微信公眾號(hào)，82.86%的電視臺(tái)有微信公眾號(hào)，廣播（電臺(tái)）有78.02%，網(wǎng)站有76.32%。

　　數(shù)據(jù)顯示，67.75%的校園微信公眾號(hào)的粉絲量集中在8000以下。其中，20.77%的粉絲量在1000以下，26.21%校園微信公眾號(hào)的粉絲量為10003000，30005000的占10.69%，50008000的有10.08%。粉絲量在8000以上的校園微信公眾號(hào)中，粉絲量在1萬3萬的校園微信公眾號(hào)最為集中，有13.31%；3萬5萬的有4.64%；5萬10萬的有1.41%。在參與調(diào)查的496個(gè)微信公眾號(hào)中，有3個(gè)的粉絲數(shù)量超過10萬。在主管單位上，學(xué)工部主管的校園媒體的微信公眾號(hào)在1萬以上粉絲量的比例最高，為36.38%，高于團(tuán)委的35.91%和黨委宣傳部的20.35%，其次是新聞院系（13.51%）。

　　91.73%的校園微信公眾號(hào)粉絲數(shù)量都在上升，其中持續(xù)上升的占32.86%，偶爾上升的居多數(shù)，為58.87%，停滯不前和逐步下降的分別為7.06%和1.21%。而其漲粉的方式也各不相同。通過線下活動(dòng)的方式漲粉的比例最高，為64.31%，隨后依次為線上福利活動(dòng)（50%）、線上發(fā)起投票（47.78%）和其他方式（2.42%），除此以外，還有28.43%的微信公眾號(hào)表示沒有采用過主動(dòng)漲粉的方式，依靠?jī)?nèi)容取勝。

　　（4） 校級(jí)校園媒體的數(shù)量

　　目前尚無對(duì)校園媒體整體數(shù)量的權(quán)威統(tǒng)計(jì)，本文受樣本和調(diào)查方式所限，只對(duì)單個(gè)高校內(nèi)校園媒體的數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查。整體而言，88.31%的高校有兩家以上的校級(jí)校園媒體、73.47%的高校有310家校級(jí)校園媒體、49.91%的高校有35家校級(jí)校園媒體。可見，絕大多數(shù)高校都有兩家以上的校級(jí)校園媒體，近一半的高校校級(jí)校園媒體數(shù)量集中在35家?！?11”工程高校擁有5家以上校園媒體的比例高出非“211”工程高校19.64%，比《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中的數(shù)據(jù)高6.24%。

　　校園媒體形態(tài)的豐富與數(shù)量的增多讓內(nèi)容有了更多的發(fā)布平臺(tái)?？偟膩碚f，校園通訊社的供稿平臺(tái)數(shù)量多。49.07%的校園通訊社可供稿的媒體平臺(tái)數(shù)量為35家，6家以上的有9.26%。同時(shí)，供稿平臺(tái)形式也多樣化，通常運(yùn)用其他類型的校園媒體發(fā)布通訊社稿件。這些校園媒體可能已經(jīng)和通訊社融合，屬于同一個(gè)組織，也可能是屬于合作關(guān)系，雙方互通有無。其中，微信、微博、App是最主要的發(fā)布平臺(tái)，比例為92.59%；其次是校報(bào)和新聞網(wǎng)站，分別為 68.52%和65.74%。隨后是廣播，占比25%；雜志、電視臺(tái)和其他的選項(xiàng)均在20%以下。值得注意的是，發(fā)布靠前的媒體類型均為時(shí)效性較強(qiáng)的媒體。

　　2。校園媒體的經(jīng)費(fèi)

　?。?） 經(jīng)費(fèi)來源

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70.33%的校園媒體有專門的經(jīng)費(fèi)來源，比《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中數(shù)據(jù)下降11.07%。其中，“211”工程高校獲得的專項(xiàng)支持經(jīng)費(fèi)（注：報(bào)告中提到的所有經(jīng)費(fèi)均不算硬件投入）的比例最高，為71.84%，其次，非“211”工程高校擁有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的比例為69.97%，非本科院校擁有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的比例為67.86%。在2011年的調(diào)查中，“211”工程高校中校園媒體獲得專門經(jīng)費(fèi)的比例高于非“211”工程高校，高出6.2%，現(xiàn)今獲得經(jīng)費(fèi)的媒體比例差距縮小，僅為1.87%。

　　按校園媒體類型分析，80.25%的紙質(zhì)校園媒體有專門經(jīng)費(fèi)；65.71%的電視類校園媒體有專門經(jīng)費(fèi)；72.88%的通訊社類校園媒體有專門經(jīng)費(fèi)；64.35%的微信公眾號(hào)有專門經(jīng)費(fèi)；60.53%的網(wǎng)站類校園媒體有專門經(jīng)費(fèi)；66.67%的手機(jī)客戶端類校園媒體有專門經(jīng)費(fèi)。對(duì)比《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中的數(shù)據(jù)可看出，有專門經(jīng)費(fèi)的紙質(zhì)、通訊社類校園媒體的數(shù)量略有縮減。其中網(wǎng)站類校園媒體經(jīng)費(fèi)縮減最大，比例較2011年減少32.47%，且為目前獲經(jīng)費(fèi)扶持?jǐn)?shù)量最少的校園媒體形態(tài)。由此也可看出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，校園媒體向移動(dòng)端轉(zhuǎn)型在高校中得到了較大力度的支持。

　?。?） 校園媒體的年運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82.72%的校園媒體年運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)（不含硬件投入）在1萬元以內(nèi)，僅9.08%的校園媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)在兩萬元以上。可見，校園媒體本身運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)依然較低，超過八成的校園媒體年運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)不足1萬元。年運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)集中在1萬元以上的前三名是紙媒（23.46 %）、電視類（22.86%）、通訊社（18.64%）。

　　運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)的充裕程度很大程度上影響著校園媒體的發(fā)展。在不盈利的條件下，校園媒體維持運(yùn)營(yíng)的經(jīng)費(fèi)整體性偏低。本次調(diào)查表明，“資金支持”依然是校園媒體發(fā)展最需要的資源，與《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》結(jié)論一致。

　　調(diào)查顯示，校園媒體最需要的資源主要包括“資金支持”“專業(yè)技術(shù)支持”（7.94% ）“信息、資源獲取和共享渠道”（40.49%）“校外實(shí)踐機(jī)會(huì)”（ 40.31%）。

　　3。校園媒體的成員數(shù)量與校園媒體間關(guān)系

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，整體而言，校園媒體成員人數(shù)多集中在51人以上。其中51-100人占37%，101人以上的占30.02%。對(duì)比《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中的數(shù)據(jù)，校園媒體成員人數(shù)呈上升趨勢(shì)。紙質(zhì)、廣播類、通訊社類、網(wǎng)站類的成員人數(shù)符合這一比例。微信公眾號(hào)類校園媒體成員人數(shù)偏低，在2150和50100人之間各分布三成。手機(jī)客戶端類校園媒體的成員人數(shù)呈兩極分化，集中在20人以下或101人以上規(guī)模，其中20人以下占33.33%，101人以上占66.67%。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著各類媒體逐漸向融合轉(zhuǎn)型，不同形態(tài)的校園媒體組織間的合作日益密切。67.37%的受訪者認(rèn)為紙媒、廣電和網(wǎng)絡(luò)三類校園媒體之間的關(guān)系是“合作為主、競(jìng)爭(zhēng)為輔”或“只有合作、沒有競(jìng)爭(zhēng)”，比5年前略有提高。16.93%的受訪者認(rèn)為紙媒、廣電和網(wǎng)絡(luò)三類校園媒體之間“競(jìng)爭(zhēng)為主、合作為輔”，還有13.61%的受訪者認(rèn)為“互不干涉，沒有競(jìng)爭(zhēng)與合作”。

　　二、校園媒體管理體制與制度建設(shè)

　　1。主管單位與指導(dǎo)教師

　?。?） 校黨委宣傳部、團(tuán)委主導(dǎo)下的媒體格局

　　總體而言，黨宣、團(tuán)委主導(dǎo)下的校園媒體格局依舊。50.61%的校園媒體主管單位是校黨委宣傳部；31.59%的校園媒體主管單位是校團(tuán)委。各類校園媒體中，黨委宣傳部主管的比例均占據(jù)相對(duì)多數(shù)：45.06%的校園紙媒由黨宣主管、62.86%的校園電視類媒體由黨宣主管、71.43%的校園廣播由黨宣主管、52.63%的校園網(wǎng)站由黨宣主管、67.80%的校園通訊社由黨宣主管。而在微信公眾號(hào)的管理上，校團(tuán)委占據(jù)超過一半的數(shù)量，比例為51.79%。

　　值得注意的是，5年前，52.9%的單一型校園媒體由黨宣主管，32.8%的單一型校園媒體由團(tuán)委主管，單一型校園媒體中黨宣所屬的校園媒體比例比團(tuán)委高20%，即5年前，團(tuán)委主管的校園媒體融合性更高。而在這次調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，29.17%的單一型校園媒體由黨宣主管，33.33%的單一型校園媒體由團(tuán)委主管。

　?。?）指導(dǎo)教師的學(xué)歷程度較高，碩士及以上學(xué)歷占九成

　　95.81%的校園媒體有指導(dǎo)老師。僅有4.19%的填寫者明確回答所在校園媒體沒有指導(dǎo)老師?？梢哉f，指導(dǎo)老師構(gòu)成了校園媒體管理體制中的重要部分。

　　51.91%的校園媒體擁有1位指導(dǎo)老師，24.04%的校園媒體擁有兩位指導(dǎo)老師，24.04%的校園媒體擁有3位指導(dǎo)老師。絕大多數(shù)指導(dǎo)老師不同程度上具備新聞相關(guān)專業(yè)背景或?qū)崉?wù)經(jīng)驗(yàn)。49%的指導(dǎo)老師“有新聞專業(yè)背景，從事過新聞工作”，有13.66%的指導(dǎo)老師“沒有新聞專業(yè)背景，未從事過新聞工作”。其中，主管單位為校黨委宣傳部的校園媒體指導(dǎo)老師“有新聞專業(yè)背景，從事過新聞工作”比例最高，占60%；其次是新聞院系56.76%；團(tuán)委32.04%；

　　總體而言，校園媒體指導(dǎo)老師學(xué)歷程度較高。除9.84%選擇其他外，59.38%的指導(dǎo)老師是碩士學(xué)歷，24.04%的指導(dǎo)老師是博士學(xué)歷。指導(dǎo)老師中碩士及以上學(xué)歷占90.52%，比2011年增加10.1%。

　　“211”工程高校校園媒體的指導(dǎo)老師學(xué)歷高于非“211”工程高校，但相比于《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中的數(shù)據(jù)，兩類高校的差距明顯縮小。“211”工程高校中，31.61%的校園媒體指導(dǎo)老師是博士（含在讀）學(xué)歷；非“211”工程高校中這一比例為30.32%?！?11”工程高校中，有10.34%的校園媒體指導(dǎo)老師是碩士以下（含碩士在讀）學(xué)歷，非“211”工程高校中這一比例為16.91%；而在2011年，非“211”工程高校中這一比例為34.2%，“211”工程高校中為17.8%。故雖然“211”工程高校碩士、博士點(diǎn)更多、招生名額更多，但或許因?yàn)檠芯可鷶U(kuò)招、設(shè)置專業(yè)碩士等原因，校園媒體指導(dǎo)教師學(xué)歷普遍提升。

　?。?）“內(nèi)容審核、發(fā)布”成為指導(dǎo)老師的主要管理職責(zé)

　　在職責(zé)范圍上，指導(dǎo)老師對(duì)于校園媒體的管理、運(yùn)作具有根本性的影響。指導(dǎo)老師主要職責(zé)統(tǒng)計(jì)結(jié)果前三項(xiàng)為“內(nèi)容審核和發(fā)布”，占79.05%；“舉辦活動(dòng)審批權(quán)”，占73.95%；“選題、策劃”，占60.84%；“干部任命、資金管理、組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、評(píng)優(yōu)評(píng)干”選擇率也超過50%。

　　此外，校黨委宣傳部老師職責(zé)涉及的范圍更多。黨宣指導(dǎo)老師工作中，除“其他”“參加校外活動(dòng)”“推薦實(shí)習(xí)就業(yè)”外，其余工作的比例都超過50%，可見對(duì)所在校園媒體影響較大。其中，推薦就業(yè)實(shí)習(xí)和評(píng)優(yōu)評(píng)干所占比例在該項(xiàng)排名最高。另外，黨宣老師直接參與選題策劃和采編比例最高，分別為67.59%和53.79%。

　　指導(dǎo)老師職責(zé)中，推薦實(shí)習(xí)、就業(yè)所占比例最低，占28.96%；采寫編輯占42.26%，由此大致可推測(cè)，指導(dǎo)老師一般不深入?yún)⑴c具體采編工作，校園媒體依然為教師指導(dǎo)下的、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，自主進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)、自我管理運(yùn)營(yíng)的運(yùn)營(yíng)模式。這一點(diǎn)在院系校園媒體的指導(dǎo)老師中表現(xiàn)得尤其突出，采寫編輯占22.73%，推薦學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的比例在該項(xiàng)中排名最低，只有4.55%。學(xué)工部的指導(dǎo)老師工作中，“舉辦活動(dòng)審批”比例最高，為77.27%。

　　新聞院系指導(dǎo)老師職責(zé)中，“參加校外活動(dòng)”比例最低16.7%。只有27.0%的新聞院系指導(dǎo)老師會(huì)參與校園媒體干部任命，大大低于其他類型校園媒體。這在一定程度上說明新聞院系指導(dǎo)老師對(duì)所在校園媒體影響較小，而給學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)干的機(jī)會(huì)也最低，只有18.92%。

　　2。校園媒體的例會(huì)等常規(guī)制度

　?。?） 校園媒體的例會(huì)與總結(jié)制度

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，例會(huì)制度是校園媒體的一項(xiàng)基本制度，普及程度極高，開會(huì)頻率較高。96.51%的校園媒體有例會(huì)制度，68.94%的校園媒體每周至少開1次例會(huì)。部分校園媒體負(fù)責(zé)人認(rèn)為例會(huì)可以由選題會(huì)、總結(jié)會(huì)、工作會(huì)等會(huì)議組成，是媒體生產(chǎn)的主要組織形式。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，99.48%的校園媒體有總結(jié)制度?？偨Y(jié)內(nèi)容大致包括內(nèi)容生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)推廣過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)包括對(duì)于日常工作，如值班、例會(huì)的總結(jié)，對(duì)一定階段的獎(jiǎng)懲等。

　?。?）值班制度

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.43%的校園媒體有辦公地點(diǎn)。

　　77.05%的校園媒體有值班制度。在這些校園媒體中，47.41%的校園媒體每日值班時(shí)長(zhǎng)在5小時(shí)以內(nèi)，79.02%的校園媒體每日值班時(shí)長(zhǎng)在8小時(shí)以內(nèi)；68.4%的校園媒體值班人數(shù)保持在兩人及以上。

　　上述數(shù)據(jù)表明，校園媒體每天的值班時(shí)長(zhǎng)基本保持在8小時(shí)以內(nèi)。超過一半的校園媒體每天的值班人數(shù)保持在兩人及其以上。這也與《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中的數(shù)據(jù)基本吻合?？梢姡蛋嘀贫纫呀?jīng)成為校園媒體管理、運(yùn)作中的一項(xiàng)基本制度，并穩(wěn)定存在。

　　盡管值班制度較為普遍，但77.72%的校園媒體值班工作包括“整理文件、打掃衛(wèi)生”等與新聞生產(chǎn)無直接關(guān)系的工作。僅有48.19%的校園媒體值班工作包括“內(nèi)容生產(chǎn)”。

　?。?） 獎(jiǎng)懲制度

　　校園媒體的獎(jiǎng)勵(lì)方式可分為各類榮譽(yù)稱號(hào)和物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)。

　　榮譽(yù)稱號(hào)方面，77.66%的校園媒體擁有內(nèi)部榮譽(yù)的參評(píng)名額；60.56%的校園媒體擁有“校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干”的參評(píng)名額；58.29%的校園媒體擁有“校級(jí)優(yōu)秀記者、編輯等”的參評(píng)名額，12.74%的校園媒體擁有“省市級(jí)榮譽(yù)”的參評(píng)名額。

　　值得注意的是，校園媒體主管部門對(duì)于校園媒體獲得榮譽(yù)稱號(hào)的類型有一定的影響。團(tuán)委所屬校園媒體和學(xué)工部所屬校園媒體擁有“校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干”參評(píng)名額的比例較高。團(tuán)委所屬校園媒體比例為73.48%，學(xué)工部所屬校園媒體比例為63.64%。

　　黨宣所屬校園媒體擁有“校級(jí)優(yōu)秀記者、編輯等”的參評(píng)比例較高（73.45%）。其次是團(tuán)委所屬校園媒體（45.86%）、學(xué)工部所屬校園媒體（40.91%）、新聞院系所屬校園媒體（40.54%）。

　　除此之外，65.27% 的校園媒體有向成員提供“參加出訪、交流校外活動(dòng)”的獎(jiǎng)勵(lì)，49.04%的校園媒體向成員提供稿費(fèi)，28.97%的校園媒體向成員提供就業(yè)、實(shí)習(xí)推薦，20.42%的校園媒體成員在參與學(xué)校保研時(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)。與《2011年校園媒體發(fā)展白皮書》中的數(shù)據(jù)相比，提供稿費(fèi)、提供就業(yè)實(shí)習(xí)推薦的校園媒體數(shù)量均下降近10%。

　　校園媒體的懲罰方式較為簡(jiǎn)單。81.5%的校園媒體有“批評(píng)”措施，53.23%的校園媒體有“開除”措施；10.47%的校園媒體沒有懲罰措施。

　　3。校園媒體的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　?。?） 招新對(duì)象分布在不同年級(jí)

　　20.49%的校園媒體僅招大一、大二的學(xué)生，21.91%的校園媒體僅招收本科生且年級(jí)不限，僅招收研究生的校園媒體僅占0.88%，本科生和研究生均招的占19.26%。

　　招新時(shí)，以筆試加面試的方式為主，個(gè)人品行、業(yè)務(wù)能力、溝通能力被最為看重。筆試和面試在對(duì)包含這3項(xiàng)能力在內(nèi)的各種素質(zhì)的考察上可靠度不一。調(diào)查結(jié)果顯示，98.61%的校園媒體招新方式包含面試環(huán)節(jié)，68.41%的校園媒體招新過程包含筆試環(huán)節(jié)，這一數(shù)據(jù)比2011年下降近20%。其中，必含筆試環(huán)節(jié)且占比最大的校園媒體為通訊社，占78.81%；其次為紙媒，占74.69%；其他類校園媒體招新時(shí)也較為重視筆試，且比例都超過60%；31.41%的校園媒體不選擇筆試環(huán)節(jié)；68.24%的校園媒體選擇“面試加筆試”的招新方式。

　?。?）以“媒體內(nèi)部高年級(jí)成員”授課為最普遍的培訓(xùn)方式

　　培訓(xùn)是提升校園媒體團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力的必要手段，94%的校園媒體對(duì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。46.51%的校園媒體每年對(duì)成員的培訓(xùn)為35場(chǎng)，30.51%的校園媒體每年舉辦的培訓(xùn)在6場(chǎng)以上（含6場(chǎng)）。講座是最為普遍的培訓(xùn)方式，72.06%的校園媒體選擇其作為培訓(xùn)方式之一。培訓(xùn)主講人以“媒體內(nèi)部高年級(jí)成員”比例最高，為85.66%；其次為新聞專業(yè)老師，占54.23%。

　　校園媒體所屬機(jī)構(gòu)不同，所掌握的主講人資源多少不一。校黨委宣傳部指導(dǎo)下的校園媒體接受新聞專業(yè)老師、社會(huì)媒體記者培訓(xùn)的機(jī)會(huì)最多，占比最大。值得注意的是，5年前，新聞院系的校園媒體100%由新聞專業(yè)教師培訓(xùn)，如今占比最大的為媒體內(nèi)部高年級(jí)成員培訓(xùn)，比例為62.16%；其次為新聞專業(yè)高年級(jí)學(xué)生，比例為51.35%；新聞專業(yè)教師占40.54%。

　　不同類型校園媒體對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的重視程度不一，其中通訊社（94.94%）、紙媒（85.80%）、網(wǎng)站（84.21%）最注重采寫知識(shí)，微信公眾號(hào)緊隨其后，占83.48%；手機(jī)客戶端（100%）、電視（97.14%）、微信公眾號(hào)（85.22%）最注重排版、視頻剪輯等軟件使用的培訓(xùn)；手機(jī)客戶端（100%）、電視類媒體（97.14%）、網(wǎng)站類媒體（81.58%）最注重軟硬件使用。不同形態(tài)的校園媒體都非常注重軟硬件的培訓(xùn)，比例均超過70%。這也在一定程度上說明，校園媒體努力培養(yǎng)全媒體的校園記者，并在融合和轉(zhuǎn)型上作出了積極的努力。

　?。?） 校園媒體的學(xué)生負(fù)責(zé)人資歷

　　42.23%的學(xué)生負(fù)責(zé)人參與校園媒體時(shí)間在34年，48.52%的學(xué)生負(fù)責(zé)人參與校園媒體時(shí)間為12年。

　　與一般性社團(tuán)相比，校園媒體的運(yùn)營(yíng)、生產(chǎn)和管理復(fù)雜程度較高，要求負(fù)責(zé)人花費(fèi)很大的精力投入到校園媒體工作當(dāng)中。整體來看，27.05%的校園媒體負(fù)責(zé)人將課余時(shí)間的51%80%的精力用在校園媒體工作當(dāng)中，66.67%的校園媒體負(fù)責(zé)人將課余時(shí)間的21%50%的精力用在校園媒體工作當(dāng)中。

　　三、校園媒體的內(nèi)容生產(chǎn)與品牌建設(shè)

　　1。校園媒體的內(nèi)容設(shè)置

　　（1） 校園生活依然是校園媒體內(nèi)容的“主旋律”

　　通過調(diào)查得知，高校校園媒體的基本受眾定位為大學(xué)生群體，因此在內(nèi)容設(shè)置上傾向于對(duì)大學(xué)校園生活的報(bào)道。通過對(duì)校園媒體內(nèi)容的調(diào)查顯示，校園生活是校園媒體的“主旋律”。91.97%的校園媒體內(nèi)容包括“校內(nèi)重大新聞事件”，85.51%的校園媒體內(nèi)容包括“校園生活、服務(wù)性信息”，另有近八成的校園媒體內(nèi)容包括“學(xué)生組織、社團(tuán)等開展的校內(nèi)文體活動(dòng)”以及“校內(nèi)人物”。

　　相比之下，校外新聞報(bào)道在校園媒體產(chǎn)品內(nèi)容中所占比重均在六成以下。超半數(shù)的校園媒體刊登“時(shí)事評(píng)論”“重大社會(huì)新聞事件”，將近一半的校園媒體刊登“校外文藝娛樂活動(dòng)、體育賽事”，只有不足三成的校園媒體刊登“校外人物”。

　?。?）“原創(chuàng)性”和“校園化”同為校園媒體內(nèi)容的重要特性

　　在針對(duì)校園媒體原創(chuàng)性內(nèi)容的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，51.31%的校園媒體原創(chuàng)內(nèi)容占80%以上；90.23%的校園媒體原創(chuàng)內(nèi)容占40%以上。

　　“時(shí)事評(píng)論”和“校內(nèi)人物”是校園媒體最常見的兩種原創(chuàng)體裁。在原創(chuàng)內(nèi)容比例在40%以上的校園媒體組織中，時(shí)事評(píng)論所占比例達(dá)到93.18%、校內(nèi)人物所占比例達(dá)到91.89%。

　　原創(chuàng)內(nèi)容占40%以上的主要是85.89%的通訊社類校園媒體、84.21%的網(wǎng)站類校園媒體、70.37%的紙質(zhì)校園媒體。紙質(zhì)校園媒體生產(chǎn)、發(fā)行周期長(zhǎng)，內(nèi)容的新聞性、時(shí)效性受到網(wǎng)絡(luò)信息傳播的顯著沖擊，“新聞”變成了“舊聞”，所以傳統(tǒng)新聞所占的內(nèi)容比例在校園紙媒上正在逐漸減少。但應(yīng)當(dāng)注意的是，六成左右的手機(jī)客戶端、微信公眾號(hào)類校園媒體的原創(chuàng)內(nèi)容超過40%。

　?。?）校園媒體的新聞內(nèi)容

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.46%的校園媒體新聞內(nèi)容的比例在40%以上，28.98%的校園媒體新聞內(nèi)容的比例在60%以上，9.08%的校園媒體新聞內(nèi)容的比例在80%以上。

　　（4）“校內(nèi)重大新聞最受讀者歡迎”

　　校內(nèi)重大新聞事件始終是校園媒體最受讀者歡迎的內(nèi)容。68.24%的校園媒體認(rèn)為校內(nèi)重大新聞事件是最受讀者歡迎內(nèi)容。

　　最受讀者歡迎的內(nèi)容均是校內(nèi)報(bào)道，涵蓋教學(xué)、科研、管理、后勤以及學(xué)生學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)、個(gè)人成才成長(zhǎng)等方面。

　　校園媒體內(nèi)容的受歡迎度與校園媒體類型有一定關(guān)聯(lián)，但關(guān)聯(lián)較小。不管是融合型校園媒體，還是單一型校園媒體，“校內(nèi)重大新聞事件”“學(xué)生組織、社團(tuán)等開展的校內(nèi)文體活動(dòng)”“校園生活、服務(wù)性信息”“校內(nèi)人物”都是最受歡迎的幾類內(nèi)容。

　　2。校園媒體的品牌活動(dòng)

　　數(shù)據(jù)顯示，88.13%的校園媒體有自己的品牌活動(dòng)。

　　校園媒體的品牌活動(dòng)分為傳媒類、非傳媒類以及綜合類。傳媒類包括記者節(jié)、傳媒講座等；非傳媒類則指校園媒體承辦的學(xué)校各類與傳媒無關(guān)的活動(dòng)；而綜合類則指包括傳媒與非傳媒屬性的活動(dòng)。

據(jù)調(diào)查，46.07%的校園媒體品牌活動(dòng)是綜合類，比例最高。25.65%的校園媒體品牌活動(dòng)是傳媒類，僅有16.4%的校園媒體品牌活動(dòng)是非傳媒類。

　　數(shù)據(jù)顯示，42.06%的校園媒體品牌活動(dòng)在兩屆以內(nèi)，57.94%的校園媒體品牌活動(dòng)舉辦超過兩屆以上，23.08%融合型校園媒體舉辦過6屆以上的品牌活動(dòng)。

　　不同類型的品牌活動(dòng)，其舉辦的次數(shù)也不同。同樣為舉辦次數(shù)超過兩次以上，舉辦綜合類品牌活動(dòng)的校園媒體所占比重為70.45%，比傳媒類和非傳媒類品牌活動(dòng)分別高出20.45%和6.51%。

　　同時(shí)，品牌活動(dòng)的數(shù)量和舉辦次數(shù)也呈正比。數(shù)據(jù)表明，擁有6個(gè)以上品牌活動(dòng)的校園媒體中，有65%舉辦屆數(shù)在5屆以上，比例最高。